ဆရာတစ္ေယာက္ အေႀကာင္း

''ေဟာ သံလြင္တုိ ့ပါလား
ဘယ္လာႀကတာလဲ''

''ကုိႀကီးဆီကုိ သက္သက္လာတာ''

သံလြင္နဲ ့သာမႀကာမႀကာေတြ ့ျဖစ္ေပမယ့္
ေဝမုိးနဲ ့က မေတြ ့ျဖစ္တာ ၂ႏွစ္ေလာက္ေတာင္ရွိေရာေပါ့

''ဦး သက္သာရဲ့လားဟင္''

ေႀသာ္ က်ေနာ့္အေဖ ေလျဖတ္တဲ့ သတင္းကုိလာေမးႀကတာကုိး
သူတုိ ့ႏွစ္ေယာက္ႀကည့္ရတာ အရင္တခါ ဆုံတုန္းကထက္ ပုိနီးကပ္ေနသလုိပဲ

ျပီးခဲ့တဲ့ တစ္လေလာက္က အေဖ ေလျဖတ္သြားတယ္ေလ
အေမကေတာ့ အေဖ့နားကကုိ မခြာေတာ့တာ...

''လာအထဲဝင္ေလ ညီမေလး
ေဖေဖ့ဆီ သတင္းလာေမးတာလား''

'ဟုတ္ကုိႀကီး ''

ငယ္ငယ္ကတည္းက ေဖေဖနဲ ့ ခင္ေနတဲ့ သံလြင္ေလးဟာ ေဖေဖ့ကုိ ေျခဆုပ္လက္နယ္ျပဳရင္း စကားေတြ တတြတ္တြတ္ေျပာေနရွာတယ္

က်ေနာ္ကေတာ့ ညီငယ္ေလး ေဝမုိးကုိ စကားေျပာဧည့္ခံထားသည္

''ညီေလး မင္းနဲ ့သံလြင္ရဲ့ အေျခအေနက ?''

''ခင္ဖုိ ့အေကာင္းဆုံး ခ်စ္သူအျဖစ္ေပါ့ဗ်ာ''

''ငါ့ညီစကားက အဆန္းပါလား''

''ခ်စ္သူလုိ ့ႏွစ္ဦးသေဘာတူ သတ္မွတ္လုိက္ႀကေပမယ့္ ဆက္ဆံေရးက အရင္အတုိင္းပဲေလ
တခါတေလ လူလစ္တုန္း
နမ္းႀကတာကလြဲရင္ေပါ့''

ေဝမုိးကေပါ့ေပါ့ပါးပါးေလး ရယ္သြမ္း၍ေျပာသည္

''ကုိယ္ မင္းေရးတဲ့စာအုပ္ေလး ဖတ္ရတယ္''

''ဟုတ္ အစ္ကုိ ''

''အဲ့ဒိအထဲမွာ သံလြင့္အေဖအေႀကာင္းေတာ့ ကုိယ္နဲ ့ ဆုံဖူးလုိ ့သိတယ္ကြ
အျခားသူေတြအေႀကာင္းေတာ့ မသိဘူး
ဒါေပမယ့္ ကုိဥကၠာေျပာတာေလးေတြ သေဘာက်မိတယ္
ေနာက္ျပီး
ကုိယ့္အေႀကာင္းကုိ ျပန္ဖတ္ရေတာ့
ကုိ္ယ္မင္းကုိ ေတာ္ေတာ္ ေက်းဇူးတင္မိသြားတယ္
ကုိယ္စာအုပ္ထုတ္ျဖစ္ရင္လည္း
ကုိယ္အဲ့စာေလးကုိ ဒီအတုိင္း ျပန္ကူးထည့္လုိက္မယ္
ငါ့ညီရဲ့ အာေဘာ္ကုိ မေျပာင္းေတာ့ဘူးေလ''

''အင္း အစ္ကုိ ့ရဲ့ ဆရာတစ္ေယာက္အေႀကာင္း ေဆာင္းပါးေတြေတာင္ မျမင္တာ ႀကာျပီ ဆက္မေရးျဖစ္ေတာ့ဘူးလား''

''ေအးကြ... အေဖ့ရဲ့ က်န္းမာေရးကလည္း နည္းနည္း ခ်ဴ ျခာလာေတာ့ ကုိယ္စာထဲ
စိတ္ႏွစ္လုိ ့မရဘူးျဖစ္ေနတယ္
စာသာဖတ္ေနတာ စာေရးဖုိ ့
ဘယ္လုိမွ စိတ္ႏွစ္လုိ ့မရဘူူးကြာ''

''ေရးပါ အစ္ကုိရာ အစ္ကုိစာေရးပုံေလးကေကာင္းတယ္
ဖတ္ရတာေလးက ရွင္းတယ္ေလ
ပညာေရးအတြက္ အစ္ကုိ ့ ရဲ့ စိတ္ထက္သန္မႈေတြကုိ ျမင္ေနရတယ္
အခုလာတာက အစ္ကုိေဆာင္းပါးေတြကုိ မျမင္တာႀကာလုိ ့ ဘာမ်ားျဖစ္သလဲ လုိ ့ သံလြင့္ကုိ ေမးေတာ့ သံလြင္ကလည္း ဂဃနဏ မေျပာဘူး
အဲဒါနဲ ့ပဲ အစ္ကုိ ့ဆီသြားရေအာင္ ဆုိျပီး ထြက္လာခဲ့တာ''

က်ေနာ္ နဲ ့ ေဝမုိးစကားေျပာေနတုန္း သံလြင္ထြက္လာသည္

ေဝမုိးက
''အစ္ကုိ ေဆာင္းပါးေတြနားထားတာ ဘယ္ႏွစ္ႏွစ္ရွိသြားျပီလဲ''

''၂ႏွစ္ေပ်ာ့ေပ်ာ့ေလာက္ရွိသြားျပီညီ''

''ဒါဆုိ အစ္ကုိ စာထဲက တပည့္ေလးေတြေတာင္ ၁၀တန္းေရာက္ျပီေပါ့''

''တခ်ိ ဳ ့ကေအာင္ေတာင္သြားျပီ ငါ့ညီရ
ကုိယ္က ကုိယ္ဆရာစျဖစ္ကတည္းက အေႀကာင္းအရာေတြကုိလည္း ယူေရးထားတာေလ
ျဖစ္ရပ္မွန္ကုိ အေျခခံေပမယ့္
အခ်ိန္က်ေတာ့ အဆင္ေျပသလုိ ေရးလုိက္တာ
messageကုိ ပဲ ဦးစားေပးတာကုိး''

'က်ေနာ္က အစ္ကုိ ့ကုိ စာအုပ္ထုတ္ေစခ်င္လွျပီ
ဆရာတစ္ေယာက္အေႀကာင္းကို ဖတ္ရတာ က်ေနာ္တကယ္အားရမိတယ္အစ္ကုိ''

''ေက်းဇူးငါ့ညီရာ ခုလုိ လာတုိက္တြန္းေတာ့ ကုိယ္တကယ္အားရွိမိတယ္
ကုိယ္စာအုပ္ထုတ္ဖုိ ့အတြက္ ျပန္ျပီး editလုပ္လုိက္ဦးမယ္
ငါ့ညီရဲ့သံလြင္စာအုပ္ေလးဖတ္ျပီး သံလြင့္လုိ တပည့္မေလးတစ္ေယာက္ေလာက္ သိပ္လုိခ်င္မိလာတယ္
သိပ္Activeျဖစ္တဲ့ေကာင္မေလးေပါ့'

သံလြင္က သူ ့အေႀကာင္းေျပာေတာ့ ရယ္ေနသည္

''ကုိမင္းသစ္လည္း က်ေနာ့္စာအုပ္ ဖတ္ျပီးျပီဆုိေတာ့ က်ေနာ္နဲ ့ သံလြင့္အေႀကာင္းကုိ သိျပီးေရာေပါ့''

''ဟား သိပါ့ဗ်ာ
ကုိယ္ကလည္း ကုိယ့္ကုိလာေမးဖုိ ့ ေတာင္ ေတာင့္တမိေသးတယ္
ကုိယ့္ကုိယ္ကုိ ျပန္ေမးရတာ သိပ္အားမရဘူး
ညီတုိ ့က ေမးပါ ကုိယ့္အေျဖကုိ သေဘာမတူရင္လည္း အားနာစရာမလုိဘဲ ျပန္ေထာက္ျပပါ''

''သံလြင္ စေမးမလား က်ေနာ္စေမးရမလား''

'ေဝမုိးအရင္ေမးေလ''

ေဝမုိးက ေခါင္းျငိမ့္ျပျပီး

''အစ္ကုိ ့မွာ သင္ႀကားေရးကုိ ပုံေဖာ္ထားတဲ့ Drawingတစ္ခုရွိလား''

''ဘယ္လုိ''

''ဒီလုိအစ္ကုိရာ constructinေတြ ေဆာက္တဲ့အခါမွာ Groundမွာ မေဆာက္ခင္ Drawingတစ္ခု အရင္ဆြဲရတယ္
ေျမျပင္မွ ဆုံးရႈံးမႈေတြ မတိက်မေသသပ္မႈေတြမျဖစ္ေအာင္ drawingထဲမွာပဲ အရင္အေျဖရွာတယ္
strength of material တုိ ့ဘာတုိ ့ ကုိ အေျခခံျပီး စဥ္းစားတာမ်ိ ဳးေပါ့ အစ္ကုိရာ...
ဒီေတာ့ ျဖစ္လာေစခ်င္တဲ့ အေဆာက္အဦးပုံစံဟာ Drawing အတုိင္း အတိအက်ရွိျပီးသားပဲ
ဒါေႀကာင့္ ပညာေရးအေဆာက္အဦးအတြက္ အစ္ကုိ ့မွာ Drawingရွိလား''

''ဥပမာေလးေတာ့ သေဘာက်မိတယ္ကြာ... ကုိယ္က အေဆာက္အဦးအသစ္ေဆာက္ဖုိ ့ Ideaအရင္ရတာမဟုတ္ဘူး
လက္ရွိအေဆာက္အဦးရဲ့ အားနည္းခ်က္ေတြကုိ အရင္ျမင္တာ

ဒီလုိကြာ ကုိယ္တုိ ့ မူလတန္းပညာေရးမွာ
ခန္ ့အပ္ထားတဲ့ ဆရာ/ဆရာမ ေတြကဆရာအဆင့္သက္မွတ္ခ်က္မွာ ရာထူးအငယ္ဆုံးပဲ
အတန္းငယ္ရင္ သင္ရလြယ္တယ္ ဆုိတဲ့ ''logic''ႀကီးနဲ ့ ဆုံးျဖတ္ထားတာမဟုတ္လား

ဟုတ္ျပီ အေျဖထုတ္မယ္
တကယ္ပဲ အတန္းငယ္ရင္ သင္ရလြယ္သလား

ညီေလးကုိ DOTAစကားနဲ ့ ေျပာရရင္ ေနာက္ပုိင္း ေဂါဖုိ ့က အစပုိင္းမွာ creepကုိ ေသခ်ာစားရတယ္
အစပုိင္းမိနစ္ေတြက သိပ္ကုိ အေရးႀကီးတယ္
''အစေကာင္းမွ အေႏွာင္းေသခ်ာ''ဆုိတဲ့အတုိင္းေပါ့ကြာ''

DOTA gameကုိ နားမလည္ေသာ သံလြင္က အူေႀကာင္ေႀကာင္ေလးႀကည့္သည္

''ဒီလုိ ညီမေလးရဲ့ အပင္ေတြကုိ စုိက္ပ်ိ ဳးတဲ့အခါ အစပုိင္းကာလေတြဟာ ဂရုစုိက္ဖုိ ့ အလုိဆုံးပဲ

လူေတြက နားလည္မႈလြဲႀကေသးတယ္ ဂရုစုိက္တာကုိ ေမတၱာအလုပ္လုိ ့ ထင္ႀကတာေလ
တကယ္က ဂရုစုိက္တယ္ဆုိတာ ပညာအလုပ္ပဲ
ကေလးရဲ့ဗီဇအတုိင္း
လုပ္ေဆာင္မႈတခ်ိ ဳ ့ ကုိ ခြင့္ျပဳဖုိ ့
လုပ္ေဆာင္မႈတခ်ိ ဳ ့ကုိ တားျမစ္ဖုိ ့
ဆုံးျဖတ္ေပးရတယ္
ခြင့္ျပဳ သင့္တာ တားျမစ္သင့္တာကုိ ပုိင္းျခားဖုိ ့ ဥာဏ္ရည္လုိျပန္တယ္

ဒီေတာ့ မူလတန္းဆရာဆရာမ ေတြဟာ ကေလးစိတ္ပညာ စာအုပ္ေတြဖတ္ထားသင့္တယ္''

''အစ္ကုိ ေျပာပုံက ဒီႏုိင္ငံ မူလတန္းျပေတြက ရွိသင့္တဲ့ အရည္အခ်င္းထက္ နိမ့္က်ေနတာေပါ့''

''အဲ့ဒိေကာက္ခ်က္အတြက္ ကုိယ္စိတ္မေကာင္းဘူး
ကုိယ္ေျပာခ်င္တာက မူလတန္းျပ ဆရာ
ခန္ ့အပ္တဲ့ စံႏႈံးအလြဲကုိ ေျပာခ်င္တာ...

ကေလးေတြအတြက္
သိပ္ေတာ္တဲ့ဆရာေတြကုိအလုိရွိတာ
ေတာ္တယ္ဆုိတဲ့ အဓိပၸာယ္ကုိ ရွင္းရဦးမယ္....
ေဒါက္တာသန္းထြန္း မူလတန္းသင္ခုိင္းရင္ သူသင္တတ္မွာ မဟုတ္ဘူး...
ဒါသူ ့ရဲ့အထူးျပဳမဟုတ္လုိ ့...
ဒီမူလတန္းသင္ဖုိ ့သူမေတာ္ဘူး
''မသင့္ေတာ့ မေတာ္ဘူးေပါ့ကြာ

စာသင္တယ္ဆုိတာ ကုိယ္ခ်င္းစာစိတ္နဲ ့
အေတြ ့အႀကံဳ သိပ္လုိအပ္တယ္...
အေတြ ့အႀကံဳဆုိတာ မူလတန္းသင္တဲ့ လုပ္သက္ကုိ ေျပာတာမဟုတ္ဘူး
မူလတန္းေက်ာင္းသားဘဝ ျဖတ္သန္းမႈကုိ ဆုိလုိတာ

မူလတန္းေက်ာင္းသားဘဝျဖတ္သန္းခဲ့မႈဟာ သင္ႀကားေပးတဲ့ ဆရာအတြက္ သိပ္ေဝးေနေတာ့ မွတ္မိဖုိ ့က မလြယ္လွဘူး....
ငါ့တုန္းက''ဘယ္လုိ''ဆုိတဲ့ အေတြ ့ အႀကံဳဟာလည္း အေရးႀကီးတယ္
ဒါေႀကာင့္ ဒီမူလတန္းအရြယ္ေတြကုိ သင္ေပးမယ့္ဆရာဆီကအရည္အခ်င္းမ်ားမ်ား ေတာင္းဆုိရမယ္

ရာထူးသတ္မွတ္ခ်က္ေကာင္းေကာင္း ျပန္ေပးရမယ္''

''အစ္ကုိ ့ရဲ့ အဓိက ျပင္ဆင္ခ်င္တဲ့ အခ်က္က ဒါလား''

''ဒါကုိ အဓိကလုိ ့ပဲဆုိရလိမ့္မယ္''

''လက္ရွိဆရာ ဆရာမေတြကုိ အနားေပးပစ္ရမွာလား''

က်ေနာ္ ေဝမုိးကုိ အံ့ႀသစြာ စုိက္ႀကည့္မိသည္
ဒီေကာင္ေလး ေမးခြန္းေတြ သိပ္ကုိ ပြင့္လင္း ရဲတင္းလြန္းသည္

''အခုလက္ရွိ တာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနတဲ့ ဆရာေတြထဲမွာ ကုိယ္လည္း အပါအဝင္ပဲ

ဆရာေရြးခ်ယ္ေရးအတြက္ လုပ္ခြင့္ရွိတဲ့သူေတြက သူတုိ ့ လုပ္သင့္တာကုိလုပ္

ေအး ... အခုလက္ရွိ ဆရာျဖစ္ေနတဲ့
ကုိယ္တုိ ့ကလည္း ကုိယ္တုိ ့ လုပ္သင့္တာကုိ အေကာင္းဆုံး လုပ္ရမယ္
ပုိေလ့လာရမယ္
ေက်ာင္းသားေတြ အေႀကာင္းကုိ ပုိသိေအာင္ႀကိဳးစားရမယ္
ပုိစိတ္ရွည္ရမယ္
ပုိေကာင္းတဲ့ သင္ႀကားနည္း အသစ္ေတြကုိ ရွာေဖြေနရမယ္

ကုိယ္ေရးခဲ့တဲ့ေဆာင္းပါးေတြဟာ ဆရာတစ္ေယာက္ ဘယ္လုိ က်င့္သုံးသင့္တယ္ဆုိတာကုိ ကုိယ့္အေတြးကုိယ့္အျမင္နဲ ့ တင္ျပတဲ့သေဘာေပါ့''

''အစ္ကုိ အေတြးေတြကေရာ မွန္ပါ့မလား''

''ကုိယ့္အေတြးေတြ မွန္ပါတယ္လုိ ့ ကုိယ့္မွာဆုံးျဖတ္ခြင့္မရွိဘူး
ဒါက စာဖတ္သူသုံးသပ္ရမယ့္ ကိစၥပဲ
''က်ေနာ္ကေတာ့ ဒီလုိျမင္တယ္''လုိ ့ ဖြင့္ေျပာရမွာ ကုိယ့္အပုိင္းေလ

က်ေနာ္ေျပာတာေတြ လက္ခံပါ ယုံႀကည္ပါလုိ ့ ကုိယ့္မွာ တုိက္တြန္းခြင့္မရွိဘူး
ဘာေႀကာင့္လဲဆုိေတာ့ ကုိယ္လည္း လြဲႏုိင္လုိ ့''

သံလြင္က က်ေနာ့္ကုိ ျပံဳးႀကည့္ျပီး
''ေဝမုိးကုိေတာ့ သည္းခံအစ္ကုိေရ
သူ ့ေမးခြန္းေတြက ရုိက္ေပါက္ခ်ည္းပဲ''

''ရပါတယ္ညီမရဲ့''လုိ ့ ေျပာေပမယ့္ ေဝမုိးရဲ့ေမးခြန္းေတြက ရင္ကုိ တစ္ခ်က္တစ္ခ်က္ ေအာင့္သြားေစတာေတာ့အမွန္ပဲ

ေဝမုိးက က်ေနာ့္ရင္ကုိ ျမင္၍ပဲလားမသိ
က်ေနာ့္ကုိ တုိက္ရုိက္ေျပာမယ့္အစား သံလြင့္ကုိလွမ္းေျပာသည္

''ဒီလုိရွိတယ္သံလြင္
သူမ်ားနဲ ့မတူတဲ့ အယူအဆတစ္ခုကုိ ခ်ျပခ်င္ရင္ အမ်ားလက္ခံထားတဲ့ ေဘာင္ထဲက ေဖာက္ထြက္ခ်င္ရင္
ကုိယ္ျပန္ရရွိမယ့္ တုံ ့ျပန္မႈ ႀကမ္းႀကမ္းေတြကုိ
လက္ခံရဲဖုိ ့လုိတယ္
ရင္ဆုိင္ရဲဖုိ ့လုိတယ္
ေျဖရွင္းႏုိင္ဖုိ ့လုိတယ္

ကုိမင္းသစ္ ဒီလုိေရးခ်လုိက္မယ္ဆုိရင္ က်ေနာ္ေမးတဲ့ ေမးခြန္းမ်ိ ဳးေတြကုိ ကုိမင္းသစ္ႀကံဳရမွာပဲ

အခုက်ေနာ္နဲ ့ကုိမင္းသစ္က အလႅာပ သလႅာပ ေျပာေနတာမဟုတ္ဘူးေလ
ဒါေႀကာင့္ ပြင့္လင္းဖုိ ့ကအဓိကပဲ

ေထာက္ခံေဆြးေႏြးမႈဟာ ကုိမင္းသစ္ရဲ့အားစုိက္မႈကုိ ေပါ့သြားေစလိမ့္မယ္
ဒီေတာ့ ေဝဖန္ေဆြးေႏြးမႈကုိသုံးတယ္
အားနည္းခ်က္ကုိ ရွာျပီး ေထာက္ရမွာပဲ''

ေဝမုိး ၏အေျဖကုိ က်ေနာ္ ေတာ္ေတာ္ကုိ ေက်နပ္သြားသည္
ဟုတ္တယ္ဒါမွ အတုိက္ခံေကာင္းစစ္စစ္....

''ေက်းဇူးညီေလးရာ ကုိယ္အားရွိသြားျပီ ရဲရင့္သြားျပီ
အနည္းဆုံးေတာ့ ကုိယ့္အေတြးေတြ ခ်ြတ္ေခ်ာ္သြားရင္ ထိန္းေပးမယ့္ ညီေလးရွိေနျပီ
ဒါဆုိ ကုိယ္ဆက္ေျပာမယ္

ကုိယ္ျမင္တာက ျမန္မာျပည္က ၁၈ႏွစ္သားဟာ (Europe)ယူရုပ္က ၁၈ႏွစ္သားနဲ ့ ရင့္က်က္မႈအပုိင္းမွာ သိပ္ကြာျခားလြန္းတယ္
ရင့္က်က္မႈဆုိတာကေတာ့ ျခံဳေျပာလုိက္တာပါ
အရည္အခ်င္း အစုံစုံကုိ ဆုိလိုတာပါ

ဒါဆုိ ၅ႏွစ္သားခ်င္းေရာ ကြာသလားဆုိေတာ့ နည္းနည္းကြာေနေသးတာပဲ
အေျဖက ကေလးကုိ ဘယ္လုိ ထိန္းေက်ာင္းရမယ္ဆုိတဲ့ နည္းစနစ္ေတြကြာတာ

ဒီကေလးကုိ ထိန္းေႀကာင္းဖုိ ့ အဓိက တာဝန္ရွိတာဟာ မိဘနဲ ့ ဆရာ

မိဘဆုိတာက ကုိယ္ေမြးထားတဲ့ သားသမီးနည္းနည္းေလးကုိပဲ ကုိင္တြယ္ရတာ
ဆရာဆုိတာက တပည့္ေပါင္းမ်ားစြာကုိ ကုိင္တြယ္ရတာ
ဒါေႀကာင့္ ဆရာေတြေကာင္းမွ ေတာ္မွ လူသားအရင္းအျမစ္ဖြံ ့ျဖိဳးလာ မွာ'

'' လက္ရွွိ ျမန္မာ့ လူ ့အဖြဲ ့အစည္း အဆင့္တစ္ခုနိမ့္က်ေနတယ္ဆုိတာ အရင့္အရင္က ဆရာေတြရဲ့ လုိအပ္ခ်က္ေပါ့ အဲ့ဒိလုိလား အစ္ကုိ''

''ျခံဳေျပာရရင္ ႏုိင္ငံ့က႑ကုိ
ဦးေဆာင္သူေတြညံ့ခဲ့လုိ ့ေပါ့
ခ်ြင္းခ်က္အားျဖင့္ ေတာ္သူေတြရွိမယ္
ေယဘူယ်အားျဖင့္ ညံ့သူေတြမ်ားတယ္

ဆရာေရြးခ်ယ္မႈ ခန္ ့အပ္မႈ စနစ္ အားနည္းရင္ ဆရာေတြရဲ့ အရည္အခ်င္းပုိင္းလည္း အားနည္းမွာပဲ

ကုိယ္တုိ ့ အေျဖကုိ အားမနာတမ္းထုတ္မွရမယ္
အနာဂါတ္မ်ိ ဳးဆက္သစ္ေတြ အတြက္ေလ''

''ဒီစကားေတြကုိ လက္ရွိထမ္းေဆာင္ေနတဲ့ဆရာ ဆရာမေတြ နဲ ့
ဆရာ ဆရာမ အေဟာင္းေတြ ကလက္ခံခ်င္ပါ့မလား''

က်ေနာ္ခဏငုိင္သြားသည္
ကုိယ့္ျဖစ္တည္မႈမာနကုိ ဆုပ္ကုိင္ထားခ်င္တာနဲ ့ပဲ ပုိေကာင္းမယ့္လမ္းကုိ မ်က္ႏွာလႊဲပစ္ႀကမွာလား

စကားလုံးေတြ အဆိပ္ျဖစ္သြားမွာေတာ့ က်ေနာ္စုိးရိမ္ေနမိတာအမွန္ပါပဲ

ေဝမုိးက
''က်ေနာ္အစ္ကုိ ့ကုိေမးမယ္ဗ်ာ
အစ္ကုိ ့ကုိ သင္ခဲ့တဲ့ ဆရာ ဆရာမေတြကုိ အစ္ကုိ ေက်းဇူးမတင္ဘူးလား
အသိအမွွတ္မျပဳဘူးလား''

''ဒီေမးခြန္းက်မွ ကုိယ္ဘာေျဖရမယ္ဆုိတာကုိ အလင္းပြင့္သြားတယ္

ဥပမာေလး ေျပာျပမယ္ကြာ
တြင္းႀကီးတစ္တြင္းထဲမွာ အစားအစာေတြ ရွိတယ္
အဲ့ဒိအစားအစာေတြကုိ လူတစ္ေယာက္က သယ္မျပီး ကေလးေတြကုိ အစာေဝဖုိ ့
တာဝန္ေပးခံထားရတယ္
သူ ့ေႀကာင့္ ကေလးေတြ အစာစားရတယ္ဆုိပါေတာ့ကြာ

ဒီအခ်က္ကုိစဥ္းစားရင္ အစာေဝတဲ့သူကုိ ေက်းဇူးတင္ဖုိ ့ ေကာင္းတယ္

ထပ္စဥ္းစားရေအာင္ ကေလးေတြ အစာစားရတာေတာ့ ဟုတ္ပါျပီ
ကေလးအခြင့္အေရး
ကုိႀကည့္ရေအာင္
စားရတဲ့ပမာဏက ဘယ္ေလာက္လဲ
ပမာဏဘယ္ေလာက္စားရသင့္တယ္ဆုိတဲ့ ျပ႒ာန္းခ်က္ရွိသလား
ဒါမွမဟုတ္ အဲ့ဒိလူခပ္ေပးသေလာက္ပဲ စားရမွာလား

အဲ့ဒိလူရဲ့ အစာခပ္ႏႈံးဟာ
သူ ့ရဲ့အရည္အခ်င္းေပၚ မူတည္ျပီး အနည္းအမ်ား ကြာႏုိင္သလုိ
အဲ့ဒိလူရဲ့ ေမတၱာေစတနာေပၚ မူတည္ျပီးလည္း အနည္းအမ်ားကြာ ႏုိင္တယ္

ကုိယ္တုိ ့ပညာရခဲ့တာမွန္တယ္
ဒါေပမယ့္ ဝလင္လုံေလာက္ခဲ့ရဲ့လား
ဒီေတာ့ ကုိယ္တုိ ့က ေက်ြးခဲ့တဲ့အစာေတြအတြက္ ေက်းဇူးတင္တယ္
ဝဝလင္လင္ မျဖစ္ခဲ့တဲ့အတြက္ေတာ့ ျပန္ေထာက္ျပခ်င္တယ္ညီ

အခု အစာခပ္တဲ့ အလုပ္ကုိ ကုိယ္လုပ္ေနရျပီ
ကုိယ့္ရဲ့ ကုိယ္စြမ္း ဥာဏ္စြမ္း ရွိသေလာက္ ကုိယ္ခပ္ေပးမယ္

ဒါေပမယ့္ အစာခပ္တဲ့ တာဝန္ကုိေတာ့ တကယ္သန္မာတဲ့သူ
ေမတၱာေစတနာေကာင္းမယ့္သူကုိသာ ေပးေစခ်င္တာမ်ိ ဳးပါ''

သံလြင္ကေဝမုိးကုိ ျပံဳးျပီးႀကည့္ေနသည္
ေဝမုိးကေတာ့ ေမးခြန္းထုတ္ရန္ စဥ္းစားေနသည့္ဟန္
က်ေနာ္ကေတာ့ ေဝမုိးရဲ့ေမးခြန္းေတြကုိ ေမာပန္းစြာ ေျဖေနရသူေပါ့

''အစ္ကုိ ကေလးေတြကုိ ဘယ္လုိျမင္လဲ''

''တန္ဖုိးရွိတဲ့ ေက်ာက္ရုိင္းတုံးေလးေတြ''

''ဒါေရွးကတည္းက သတ္မွတ္ထားတာပဲ''

'ဟုတ္တယ္ စကားအျဖစ္သတ္မွတ္ထားတယ္
ဒါေပမယ့္ ကေလးေတြကုိ အဲ့ဒိလုိသေဘာမထားႀကဘူး

ကေလးရဲ့ လက္ေမာင္းႏွစ္ဖက္ကုိ ကုိင္ မ်က္လုံးကုိ ဆုံေအာင္ႀကည့္ျပီး
''သားက သားရည္မွန္းတဲ့ ဆရာဝန္ႀကီး ျဖစ္ကုိျဖစ္မွာ
သမီးရည္မွန္းတဲ့ နာမည္ေက်ာ္ Designerျဖစ္ကိုျဖစ္မွာလုိ ့ ဆရာေတြ အားေပးခဲ့ဖူးရဲ့လား

ေက်ာင္းလာတက္တယ္
သင္ေပးလုိက္တယ္
တစ္တန္းျပီးသြားတယ္
ကေလးေတြကုိ motivateလုပ္ေပးဖုိ ့ ပ်က္ကြက္ႀကသူေတြအမ်ားႀကီးပဲ

Everychild is special.တဲ့
ကေလးေတြမွာ ကုိယ္ပုိင္ Talent ကုိယ္စီနဲ ့...
ေက်ာက္ရုိင္းတုံးလုိ ့သာလက္ခံျပီး ေက်ာက္ေသြးေပးဖုိ ့ ပ်က္ကြက္ႀကသူေတြရွိတယ္

လက္ညိႈးထုိးတဲ့လမ္းစဥ္ထက္ လက္တြဲေခၚတဲ့ လမ္းစဥ္ကုိ ကုိယ္က ပုိသေဘာက်တယ္ညီေလး
အရင္က ျဖစ္ခဲ့တာေတြ ရွိေစေတာ့
ကုိယ္တုိ ့လက္ထက္မွာ ဒီပညာေရး constructionႀကီးကုိ အေကာင္းဆုံး တည္ေဆာက္သြားခ်င္တယ္

တကယ္ကုိ အျပဳ သေဘာသက္သက္ပါညီ
ယုံပါ...
အတိတ္ထဲမွာ နာက်ည္းမုန္းတီးေန
လုိ ့မွမျပီးဘဲ...
အဲ့ဒိအတိတ္က အားနည္းခ်က္ေတြကုိ သခၤန္းစာယူျပီး ပုိေကာင္းတဲ့ ျမန္မာ ျဖစ္ေအာင္သာ ကုိယ့္မွာ တည္ေဆာက္ခ်င္စိတ္ရွိေနတာပါ''

''အစ္ကုိ ့ေျပာစကားေတြက ဆရာတစ္ေယာက္ထက္ပုိေနတယ္''

''ညီသတ္မွတ္ထားတဲ့ ဆရာတစ္ေယာက္ရဲ့ စံ က သိပ္နည္းေနလုိ ့ေနမွာပါ
ကုိယ္သတ္မွတ္ထားတဲ့ ဆရာတစ္ေယာက္ရဲ့စံကုိ ကုိယ္ကုိယ္တုိင္လည္း မျပည့္မွီ ေသးဘူးညီ
ခုမွ ႀကိဳးစားေနရဆဲ''

ေဝမုိးက သူ ့လက္ကုိ ေရွ ့ထုတ္ရင္း က်ေနာ့္ကုိ ကမ္းလုိက္သည္
က်ေနာ္လည္း သူ ့လက္ကုိ ျပန္ဆြဲလုိက္ရင္ တစ္ေယာက္ကုိ တစ္ေယာက္ ေက်ေက်နပ္နပ္ျပံဳး ႀကည့္သည္...

''ေလးစားမိပါတယ္အစ္ကုိ'' ဆုိတဲ့စကားရယ္
''ေက်းဇူးတင္လုိက္တာ ညီေလးရာ'' ဆုိတဲ့စကားရယ္ဟာ ျပိဳင္ထြက္လာတယ္

သံလြင္ကေတာ့
ဒီေန ့အေတာ္စကားနည္းသည္
သူနဲ ့မဆုိင္သလုိ ဘာမွ ဝင္မေမးပါ
ဒါမွမဟုတ္ သူ ့ေကာင္ေလး ေဝမုိးရဲ့ ေမးခြန္းေတြကပဲ လုံေလာက္၍လား မသိ

''ညီေလး ေဝမုိး ကုိယ္စာအုပ္ေရးျဖစ္တဲ့အခါ ဒီေန ့ ေျပာခဲ့တဲ့စကားေတြကုိ ကုိယ္မွတ္မိသေလာက္ ျပန္ေရးခ်သြားမယ္
ညီခြင့္ျပဳတယ္မဟုတ္လား''

''က်ေနာ္တုိ ့က အစ္ကုိ ့ကုိ ေရးေစခ်င္ေနတဲ့သူေတြေလ
ခြင့္ျပဳတယ္လုိ ့မသုံးပါရေစနဲ ့အစ္ကုိ
က်ေနာ္ ေထာက္ခံတယ္လုိ ့ပဲ သုံးပါရေစ.''